《松江區大小規模學思政課分離式化施工一年統一行動規劃（2022—2026年）》（低于通稱《在行動方法》）在制訂環節中推進了朝著校級鄉鎮干部、二線體育教師、很多父母、專業醫生及社會中人們的調研方案座談交流與具體個人意見聽取等作業。在聽取具體個人意見前三天，看到對《攻勢措施》（一件征求個人意見函稿）給出的一件、可以一共62條。現將最主要的個人意見和最好是的代謝使用情況報告歸類一下：
|
具體意見主要內容 |
研究探討處置具體情況 |
條件介紹 |
|
使用 |
||
|
運用 |
||
|
要培植購進專門性強的思政教育工作者。 |
答復 |
《實際行動計劃》“工作上游戲內容”（二）3.“設立思政課民辦教師整體備課教案與研訓監督制度，力促思政課教學法推行。” |
|
思政課不是很緊停駐在教學課，要讓大學生參與進來實行，職業體驗中國社會大教學課。 |
答復 |
《行為解決方案》“作業信息內容”（三）5𝓀.“破壞課上中外墻，發展到生活大課上中✱……自幼激發青小青年考生工作生活的高考志愿填報神經。” |
|
要有效率靈活運用網絡信息能源，多業務全八卦方位地開展的教育。 |
使用 |
《聯合行動實施方案》“做工作資源”（三）7.“有序推進數字6的資原性和網絡數據問題的資原性庫開發，充裕大規模性學思政課立體圖像化教研的資原性。♐” |